Reception 1, 2 & Year 1
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La Educación infantil además de ayudar a sentar las bases para el desarrollo personal y social del niño, tiene un peso importante en la construcción y la integración de aprendizajes funcionales (competencias, destrezas, hábitos y aptitudes) que serán el pilar del posterior desarrollo de las competencias básicas y facilitarán su posterior adaptación a la Educación Primaria.

El enfoque por competencias modifica los puntos de vista convencionales sobre la forma de aprender y de enseñar, puesto que el aspecto central no es la acumulación de conocimientos, sino el desarrollo de la capacidad de los niños y niñas de poner en práctica de forma integrada, en contextos y situaciones diferentes, tanto los conocimientos teóricos como las habilidades o conocimientos prácticos, como las actitudes personales adquiridas. El concepto de competencia va, pues, más allá del saber hacer o aplicar, ya que incluye, además, el saber ser o estar.

General Framework of Primary Eduction
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1. Localización de la Educación Primaria dentro del Sistema Educativo, abarcando el tramo de 6 a 12 años que sigue a la Educación Infantil y antecede a la Educación Secundaria Obligatoria.
2. Aspectos evolutivos, psicopedagógicos y psicológicos del niño en esa edad: creciente capacidad de abstracción y nueva construcción de lo real, lenguaje y autonomía, relación social, etc.
3. Finalidades de la Educación Primaria:
   1. Autonomía de acción en el medio, observación de la realidad y pensamiento crítico.
   2. Socialización como base para la convivencia democrática.
   3. Adquisición de instrumentos básicos:
      1. Interpretar distintos tipos de lenguaje y mejorar su comunicación.
      2. Adquirir conceptos, procedimientos y actitudes para interpretar e intervenir en el medio que le rodea.
      3. Desarrollar experiencias afectivas, motrices, sociales y cognitivas para vivir en su sociedad y formar parte de ella.